第39章：李允则39（2 / 2）

“你一不嫌弃他们粗鄙奔放，二不嫌弃他们身无分文，三面对他们如同孩童般的询问，你都能起身解答，有教无类，想当年……”

萧骏赶紧打住，他可不想攀比别人的名号，免得以后给他惹事。教学这种事情，纯粹是因为他在阳明先生那里，学的太多了。

太多知识学了不用，太糟蹋了，当然自身机遇与性格，也很重要。

从小听家风训导，再加上宁州环境使然，不进行教化，每天的民众冲突，又要镇压，又要做善后处理。

虽然，并不是自己一个人干，自己最多算个一群人中的翘楚者。

但基本上是忙中度日，怕是还没等到自己统一天下，“回家”的那一天，自己就要因为积劳成疾，客死他乡了。

爷爷，父亲，已经逐渐摸索出了方向。而身为穿越者的自己，跳过时代局限，找到了一些方法，但有了方法，并不能完全解决。

所谓天下之大，想要细致入微的完美解决，仅凭自己一代人，根本做不到，做到逐渐消解，应该是当前最完美的方案了。

所以，希望新学一定是要办的，不仅要办萧骏要大力支持。

萧骏找来工匠，让他们给造几座大宅子，以作为学堂。

但是，人员方面萧骏就有些为难了。空闲下来的人才太少。

两人又聊了一些，具体事务。以及情况和刚传来的前面的战况。

带李允则走之后

萧骏还是仔细并反复的在脑海模拟。

设立学堂，已经让李允则去办，毕竟他早年在颖川学院，有过经验。而且萧骏对这个全才的能力，很有信心。

之后

情报工作可以让文和代理负责，让章惇从旁辅助，早点做事，立点功勋，为以后的升迁做些准备。

“教书识字的语文，可以定在每日黄昏时。对政务工作的学习，再配上一两门各自的专业课。三个半小时为一天。”

农政方面：王祯，为了指导百姓更好的生产方法，还要忙着春种、秋收的记录，除了早晚，每天都泡在乡镇田野之中。

“对，与其让他过来教书，不如送一些学生到他那边去，既给他送了帮手，还能在实践中增长经验。”萧骏在心中想道

而且这个职务，最适合去招平民子弟，而豪家子弟，大多数可能不会入职。

刘休仁、李蔡二人，现在没有具体职务，让他们去培养文职吏员，没有问题。

邓绥好像有个老师，班昭，之前跟她借了许慎，又带走了虞诩，蔡伦被自己安排去监管造纸张生产了。

现在，又要把她老师借过来，真的是。

艾尔海森去负责语文之学，根据植入过来的记忆，自己已经好几年了，去求他帮助，应该没有问题。

但愿他不要推辞，不让自己可真要跟他好好辩论，晓之以情，动之以理。养兵千日用兵一时帮兄弟一次。

明明帐下人才这么多，用的时候却嫌少了。

萧骏想了半天，荆州当地的蔡家，黄家两家，还有一部分邓家。被自己用卓越的成绩和战绩收服后，在当地行事，也算没有什么大阻碍了。

“老话说的好，朝中无人莫做官。”在这里非常适用，而且很多名士，他可能不注重自己，但肯定在乎地方，对他的关注风评。

而当地的教育大权不在自己手中，在司马徽、庞德公等人的手里。

他们不是自己人，教学风格，与自己的教学需要，以及允则提出的概念不符。

萧骏要做的是将教育下沉，培养更多的人，而不是只在贵族子弟中找人。

东汉有数百万人，但读过书，论及出身，不是高门豪家，就是名声大的乡里豪杰。

真正出身微寒的少之又少，像范仲淹、李定、这样的，有学识或能力拼上位子，知道得体恤的，不多见。

萧骏又不想麻烦系统，虽然他可以去招一些教育人才，但这些人才不符合自己的需要，植入的不好，也算是新官上任，跟自己提出的政策相悖。

萧骏决定，这个问题要自己解决，走南闯北36众，他们以前能力都不高，有的因为召唤的早，还有有的因为植入，帮原主人洗了数值。

但跟在自己身边，听课都听了这么久了，总该多少有点长进不是？

萧骏：“统帅：97，武力：101，智力：96，政治：99，魅力：95”