第104章 爱娣的花蕊105（2 / 2）

但是不是所有的花都可以采的。我不是犹豫，是不敢，这个和胆量没有关系，哪怕你不怕死，这时候也是害怕的，那来自内心的对好坏的迷茫感产生的恐惧，这无法排解。

我只能像个胆小鬼一样去躲，把话题扯到另一方面。

在他成熟的另外一个方面。这是他思想。不到一年的时间，她好像完全变了个人似的。

那种狠命的劲让人佩服，这样的努力，说真的，在我同学过的人里边儿，好像没有看到谁在上学的时候这么努力过。我自然是差得更远了，整天逃学，考上大学仅凭一点小聪明而已。

我很开心，也很欣慰。

爱娣经过了转折期，之前的课程补的非常好。这是家教老师说的，我相信家教，也相信爱娣，相信努力后的成果。

希望她能够凭借努力出类拔萃，考上清华北大这样的名校，或者985、211也都可以，奠定了人生未来的路。

当然，这里边儿有一个感情的问题。

像不像一颗炸弹，处理不好就一定会像是定时炸弹，那个倒计时的按钮永远也不要触碰。

根据目前情况来看，家教的意思是完全可以把目标定为清华的，而且是唯一的目标。

这是一个大胆的决定，虽然我也有这个冲动，但是并没有信心。

我看着一个完整的学习方案，在未来三年的每一阶段都有相应的学习进度和方法，每一个阶段都有目标。这种连学习都能系统化的详细方案是清华的学霸给做的，这给了我不少信心。

方案的思想基础是一个人，开始的时候不能懈怠，一定要按照进度完成当期的任务。

这样，她的学习成绩突飞猛进之后，她会有自信心，也会有荣誉感。这种自信心和荣誉感会有一种自发向上的力量，推升她不断螺旋式上升，形成一种螺旋式的良性循环。

爱娣有时候也耍脾气，装着气呼呼的样子，看见我进门，也扭头装看不见。她来公司的时候不用和我打招呼。

这已经不是第一次有这种表示了，不能再给她错觉的，要不然后果蛮严重。这个年龄的女孩子有时候很认真，他们还没有抵抗挫折的能力，在人生观中也没有建立起防御机制，她们会觉得，自己是真心付出，对方就应该真心回报。他们会认为一个对她爱的人就应该是真心的没有其他杂念的爱。

爱娣已经感受到来自我的爱，这种爱是她从小就一直渴望却得不到的，她目前还不能把父爱和爱情分开来。其实对于她的前途的担心和措施并不能给她说明。

这个里面有绝大一部分是父爱。不是说，她不是我的女儿就没有父爱，当你遇到迷茫中的人，你在自己能力范围之内，帮助她认清方向，朝正确的人生路上走，不至于误入歧途，坠入深渊。这就是父爱，在英语里面，夫妻和上帝是一样的。

在古代，人们把师爱就理解成父爱，所以古代称为师父！其实就是说，有些人有这种，对其他没有血亲关系的人，就像对待自己孩子一样，尽心尽力。

为了他们走正确的路，而做的事。

不敢说我也是这种人，但是对于这类事情，我确实会毫不犹豫的去做，因为不用经过考虑，所以可能是发自内心的。

现在主要的问题就是，爱娣是个情窦初开的少女，她有这个年龄少女对感情的憧憬，对朦胧的爱情的渴望。

同时她又是一个被社会遗弃的群体，留守儿童。他们从小就没有得到过应该有的父爱母爱，没有完整的家庭生活。

在15岁，她渴望的感情第一次喷发，她已经分不清爱情里夹杂了多少是渴望被宠爱的父爱，多少是身体被青春激发的性爱。

在这个年龄，有个年龄大的人关心她，爱护她，帮助她，她就会信赖他，仰慕他，爱他。