第十三章 我与**萱的梦境2（1 / 1）

因为我和**萱的父亲在另一个梦境是结拜兄弟，所以我待**萱如侄女，侄女萱一脸意犹未尽，想要继续，但按照之前的设定，书读到半本就得停，停止阅读于我已经停止阅读的侄女萱一脸恳求地说：“要不就继续阅读好了，原来这样毫无阻塞地阅读是如此快乐，我以前怎么就没有感受到呢！？”

我说：“以后会感受到的，记住这种感受，只要你执念深，就能化为本能，现在可以休息一会儿了，我们来跳舞好了，你要用心感受我的舞动所同步给你的舞动，细品其中使你的经络带来什么感受，因为你和我的七情锁链所连接不是强制性的，所以你得随之感知后执行我所传达的感受，你不是我的提线木偶，我只是希望你先模仿我，我的太极舞是其他舞的基础！”

开始拉扯我手的侄女萱撒娇说：“***，要不我们把剩下的半本书读完再跳舞，不然你的舞也让我上瘾怎么办，我好想把这本书读完，读完再认真和你跳舞！”

既然如此，我只能退而求其次，半推半就不得，那就一蹴而就，依侄女萱的意愿，我将合上的书本展开，任由侄女萱采文字置眼前空，悬而凝聚成画面……

画面源于文字，文字在侄女萱的想象之中衍生出一幕幕光影，映照梦境天空，悬聚而移，甚至落地，化形体栩栩如生，书本里所讲述的故事重现于梦境，我甚至被侄女萱以意志改变为男主，爱搞研究的狂人，正观察着昆虫……

侄女萱很喜欢这种阅读方式，文字被她的想象化为真实，虽然只是在我和她的梦境里显示，但是这种操作让侄女萱感觉自己形同造物主，确实，阅读如同在认知上造物，这也是我此行的目的，先让侄女萱爱上这种随心所欲的造物，然后再教会她如何精妙地控制，毕竟实际的造物需要遵循基因制度，并非虚拟化形那般随意！

既然侄女萱已经将一部分意志施加在我身上，那就放开权限吧，把权限交给她，而红我则将此梦境投影到我和张兄的梦境里！

我和张兄的梦境里的张兄看此投影，顿时来了兴趣，说：“萱儿还真的是超乎我的想象！”

我说：“也是，能在阅读中生喜悦之情的人不多，奈何现实里大多孩子还是沉迷于手机，短视频所带来的认知太片面，是系统化认知的一大敌，阅读和想象都会形成认知壁垒，唯有总结到位后能够举一反三才有可能突破局限，观后感是认知的基建，梗概是良习，仅凭我单方面这么说，或许存疑，但现实里有证据足以证明，我说的话有一定可信！”

张兄说：“家家有本难念的经！”

我说：“知可为而为，是以引以为鉴，知不可为而不为，是以引以为戒，我一直奉行以喜悦之情容纳正确的指导思想引导人行为正确，而非如庄周那般以天马行空的造作使人观感混淆认知错位，我的镜道随人心执念，结果喜悦，自然可定原因为喜悦，过程定然喜悦，喜悦是源泉！”